Диалог о мотивации

Решил немного продолжить тему про мотивацию. Сначала приведу мнения тетенек-педагогов с форума. Они все почему-то считают, что ученика нужно хвалить "за малейшие достижения". Причем почему-то именно в дистанционном обучении, где из всех эмоций имеются только смайлы. Чем больше расставишь в комментах смайлов, тем лучше? 

Но это так, к слову. На самом деле по мотивации у меня получился любопытный диалог с Анной - моим тьютором.

Анна:

Как планируете бороться со снижением мотивации в конце курса?

Я, как дисциплинированный ученик:

1. Не перегружать курс материалами.2. Не делать слишком большую длительность - у меня 8 недель.3. Поддерживать соревновательный дух - сделал в курсе "доску почета", где будет за каждую неделю публиковаться тройка лидеров.4. Напоминаниями, что ориентация на достижение - вторая по важности компетенция руководителя проекта.

 Анна:

Ну да, ну да, конечно. Но все это монотонно. А планируете ли Вы какую то динамику?

Я:

Если сказать честно, то я никак не собираюсь с ней (мотивацией) бороться. Зачем? Я старался построить курс так, чтобы с самого начала был виден компетентностный подход. Ну нет у человека желания быть руководителем проекта. И слава Богу! У нас и так полно некомпетентных руководителей. Как раз наоборот - если человек настроился, довел дело до конца и достиг результата, тот и будет руководителем. Остальное - от лукавого.

Тут мне начнут возражать, что это "не рыночный подход", что так на курс никто не будет записываться - и ошибутся. Джек Траут - маркетолог, которого я неоднократно упоминал, говорит, что любой товар, который хорошо позиционирован, найдет своего покупателя. Так что бороться надо за позиционирование, т.е. за четко выраженную авторскую позицию в курсе, а не заигрывать со всеми подряд и не стремиться хвалить "за малейшие успехи".