Эффективное дистанционное обучение: Дублинские дескрипторы

Это последний пост из серии про компетенции, который я обещал. Начну с того, что вся эта затея с комптенциями имела следующее продолжение. Пришла пора, и нас стали заставлять писать программы. Написали. Примеры я приводил. Долго ли коротко ли, пришла новая беда - надо УМК (Учебно-методические комплексы) писать. И тут все споткнулись о маленькую такую бумажку, которая называется "Критерии аттестации". В ней надо описать, как будут измеряться уровни развития компетенций.

Когда я пришел к методистам, то застал их за таким занятием. Они готовили документ, который называется "Положение о фонде оценочных средств". Методисты решили, что проверка должна быть на основе дублинских дескрипторов. И мне надо было вписаться в эту методику. Но сначала пару слов про дублинские дескрипторы.

В Болонском процессе реализуются Дублинские дескрипторы, которые являются составной частью Европейской рамки квалификаций высшего образования. Дублинские дескрипторы представляют согласованные требования к оценке результатов обучения на каждом цикле высшего образования и могут применяться в национальных системах высшего образования с большей степенью детализации.

Согласно Болонской декларации дублинские дескрипторы квалификации первого цикла (в среднем 180-240 зачетных единиц) предполагают, что их обладатели способны:

демонстрировать знания и понимание в изучаемой области, включая и элементы наиболее передовых знаний в изучаемой области, и может применять эти знания и понимание на профессиональном уровне,
вырабатывать аргументы и решать проблемы в области изучения,
осуществлять сбор и интерпретацию информации для выработки суждений с учетом социальных, этических и научных соображений;
сообщать информацию, идеи, проблемы и решения как специалистам, так и неспециалистам.

Тут-то и пригодилась солдатская смекалка. Я сделал следующую табличку.

Название дескриптора	Методы проверки
демонстрировать знания и понимание в изучаемой области, включая и элементы наиболее передовых знаний в изучаемой области, и может применять эти знания и понимание на профессиональном уровне,	Тесты, ответы на промежуточной аттестации,
вырабатывать аргументы и решать проблемы в области изучения	Метод конкретных ситуаций, деловая игра, дискуссия
осуществлять сбор и интерпретацию информации для выработки суждений с учетом социальных, этических и научных соображений	Реферат, эссе, подготовка проекта, метод конретных ситуаций (кейс-метод)
сообщать информацию, идеи, проблемы и решения как специалистам, так и неспециалистам	Реферат с защитой, деловая игра, дискуссия, защита проекта, деловая игра, метод конкретных ситуаций, ответы во время промежуточной аттестации.

Это и есть самая главная военная тайна. Легко видеть, что посередине можно вставить еще колонку с названием комптенции. Получится универсальная такая метода. После этого я обрадованно навставлял в "Критерии аттестации" такие таблички. (Опять же имеется ввиду дисциплина "Корпоративная социальная ответственность").

Компетенция ОK-20 - Способность учитывать последствия управленческих решений и действий с позиции социальной ответственности.Назначение:Необходимая компетенция для взаимодействия с заинтересованными сторонами (стейкхолдерами).

Процедуры формирования компетенции ОК-20 согласно учебному плану.
Дублинские дескрипторы	Методы формирования	Процедуры проверки
демонстрировать знания и понимание в изучаемой области, включая и элементы наиболее передовых знаний в изучаемой области, и может применять эти знания и понимание на профессиональном уровне,	Получение теоретических знаний по истории проблемы (раздел 1),	Результаты тестирования
вырабатывать аргументы и решать проблемы в области изучения	Участие в дискуссии по теме 1.2 – «Понятие этики. Этика принятия решений. Этика и организационная культура».	Оценка, поставленная за участие в дискуссии
осуществлять сбор и интерпретацию информации для выработки суждений с учетом социальных, этических и научных соображений	Выполнение практической работы «Основные направления интегрирования КСО в теорию и практику стратегического управления».	Оценка за выполнение практической работы.
сообщать информацию, идеи, проблемы и решения как специалистам, так и неспециалистам